网上有关“小班《小花狗》语言教学教案怎么写上优质课 ”话题很是火热，小编也是针对小班《小花狗》语言教学教案怎么写上优质课寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。
活动目标：
1 、喜欢欣赏儿歌能理解儿歌大意，了解小狗的食性 。
2 、学习使用“黑黝黝 ”词语说完整的话
3、认识重点字词 ，“小花狗” 、“眼睛 ” 、“骨头 ” 。
活动准备：
教学大范例
字卡
活动过程：
一、复习学过的字词 ，和字宝宝问好！
二 、声音导入，激发幼儿学习的兴趣。
1 、“汪汪”谁呀？
对了 ，是小狗 ，小狗你在哪里呢？快出来吧？我藏在儿歌里呢？
2、原来小狗藏在儿歌里，那我们就把小狗找出来和他问问好吧！一起来和小狗学儿歌 ，儿歌的名字叫做《小花狗》
先请小朋友认真听老师念一遍 ，听听儿歌里说了什么？（老师出示大范例，边指边念儿歌）
三 、引导幼儿学习儿歌 。
1 、儿歌念完后提问：
儿歌的名字叫什么?
儿歌里说了什么？
小花狗蹲在哪里？
小花狗长什么样？（启发幼儿说狗的耳朵是竖起来还是耷拉下去，有几条腿 ，几只眼睛？
2、我们就来一起学学儿歌 ，老师先念一遍，小朋友再念一遍 。
3、引导幼儿完整的跟着老师学习儿歌。
四 、学说黑黝黝的完整的话 。
1 、你们知道小花狗的眼睛怎么样吗？（黑黝黝）
2、那还有什么小动物的眼睛黑黝黝的呢？
那还有什么东西是黑黝黝的呢？（引导幼儿说“我的什么黑黝黝 ，如头发 、衣服 、裤子等）
五、学习新字词
1 、老师指着大范例中的小狗眼睛说：“这是小花狗的什么呀？ ”“眼睛 ”对极了 ，眼睛字宝宝也在我们班做客了，瞧！和它问问好吧！
2 、小花狗吃什么？骨头 ，学习骨头字宝宝 。
六、游戏“变魔术”复习巩固字宝宝。
七 、几天再读一遍儿歌并引导幼儿和字宝宝再见！
活动延伸：
引导幼儿户外活动时玩赶运狗粮的游戏巩固儿歌 。
引导幼儿学习“小花狗 ”的歌曲 。
作为一名老师 ，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高 ，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的小班语言活动小熊请客教案 ，欢迎阅读与收藏。
小班语言活动小熊请客教案1本活动选自山东省幼儿园课程指导小班上册主题五《我的动物朋友》次主题三《能干的小动物》中的教学活动一《小熊请客》 。此故事内容简单，形象鲜明突出 ，能够激发幼儿兴趣 ，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，请客做客也是幼儿在日常生活中经常遇到得事情，故事中小熊与朋友之间的对话是简单重复的 ，学习时不用刻意去记忆 ，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿理解故事内容 ，了解动物的食性及简单的礼貌用语等 ，我借助于课件及相关，通过分段欣赏 、整体欣赏及游戏体验等方法策略 ，将幼儿零碎的经验进行整合 ，帮助幼儿提升经验，发展思维能力 ，增强幼儿学习兴趣 ，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯 。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。
活动目标
1.理解故事内容,了解几种小动物的食性 。
2.感受同伴友好相处的快乐 。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的.寓意和哲理 。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活 。
活动重点及难点
1.重点：让幼儿喜欢倾听故事 ，了解几种小动物的生活习性。
2.难点：感受朋友友好相处的快乐 ，理解学会使用礼貌用语“你好 ”“请”“谢谢”
活动准备
1.知识经验准备：让幼儿提前了解请客做客的简单礼节 。
2.物质准备：歌曲《做客歌》;小熊手偶;小熊 、小兔头饰;小羊 、青蛙、小鸭子胸饰各五个;小虫子、小鱼 、小草若干张;ppt课件;
活动过程
一.激趣，歌曲导入，激发幼儿活动兴趣 。
演唱歌曲《做客》入场
刚才我们唱的什么歌呀?(做客歌)
今天森林里的小动物也要去做客 ，那么是谁要请客呢?(出示小熊手偶)和小熊互相打招呼。
二.指导认知 ，理解故事内容，了解几种动物的外形特征 。
1.观察一 ，引导幼儿讲述故事中各种食物
今天小熊要请客 ，看他都准备了那些好吃的食物?(引导幼儿说出画面中的食物)
你觉得他可能要请谁呢?
(小结：你觉得他会请小兔 、小狗、小猫)
你怎么觉得会请他们呢?
2.逐图讲述故事，理解故事含义 。
片段一：(小猫来了)
——是谁来了呀?(先听到喵喵的声音 ，引出小猫)
我们一起来学一学小猫的叫声。
小猫见到了小熊可能会说什么呀?(幼儿自由说完后 ，放录音:：小熊你好)
小熊又会怎么说?(幼儿自由说完后，放录音：小猫你好)
小结：小猫和小熊真懂礼貌 ，见面了会互相问好。
看小熊请小猫吃什么?看小熊是怎样把小鱼送给小猫的?(观察送礼物时要用双手) 。
小熊又是怎样说的呢?(幼儿回答后 ，放录音：小猫，请你吃鱼)
小猫接过食物又会怎么说?(幼儿回答后 ，放录音：谢谢)
小结：小猫和小熊真懂礼貌会说：请和谢谢 ，还知道用双手接送物品 。
小结：小猫接过小鱼高兴地吃了起来。
片段二：(小狗来了)
——接下来谁会来呢?(先听到汪汪叫的声音，引出小狗)
小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢?(幼儿说完后：放录音：小熊你好;小狗你好)
小熊拿什么招待小狗?你猜他们又会怎样说?(幼儿说完后，放录音：小狗 ，请你吃肉骨头 ，谢谢)
小结：小狗高兴的吃起了肉骨头 。
片段三：(小兔来了)
(1)观察画面，理解画面内容
——会是谁来了呢?(出示小兔的耳朵 ，引出小兔)
小兔见到小熊 ，它们会怎样打招呼呢?
小熊又会用什么招待他呢?又会说什么呢?
真是这样吗?我们一起来听一听
(2)表演
现在我们来表演一下小兔来小熊家做客的情景 。(幼儿自由选择角色，否则用石头剪刀布的方法确定角色)
小结：小兔高兴地吃起了胡萝卜。
片段四：小动物们回家
小猫 、小狗 、小兔吃饱了 ，他们要回家了 ，他们会对小熊说什么呢?小熊又会怎么说?我们在来听一听(放录音：谢谢你，小熊 ，再见;再见)
3.给故事起名字
他们真是一群懂礼貌的小动物 ，小朋友这个故事好听吗?你能给这个故事起个名字吗?
三.观看，回忆故事
观看最后一张：引导幼儿将归纳的内容进行讲述,并将动物的食性表述清楚 。
小熊家一共来了几只小动物 ，他们分别是谁呀?(分别点开? ，出示动物)
他们喜欢吃什么?
四.迁移、了解其他动物的食性
小朋友你除了知道小猫 、小狗 、小兔子爱吃的食物外，你还知道哪些动物爱吃的食物 。(幼儿自由说)然后请个别幼儿去贴
小结：原来小动物都有自己爱吃的食物。
五.游戏《做客》 。感受同伴友好相处的快乐 。
现在我们就变成小羊、小青蛙 、小鸭子去小熊家做客吧，请小朋友每人取一个小动物挂在胸前 ，请在小椅子上做好。我做小熊 ，邀请你们到我家来做客 。来到我家时候一定要敲门呦 。现在我邀请小青蛙来做客：互相问好，请你吃虫子。请你们坐在椅子上去吃吧。
—————小羊————————————吃青草 。—————————— 。
—————小鸭子—————————小鱼。———————————— 。
小动物们 ，你们吃饱了吗?现在 ，我们要回家了，快和客人说再见吧 。
教学反思：
小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容 ，通过第一轮教学 ，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中 ，我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事 ，知道有礼貌的重要性 。表演游戏时大家很兴奋 。在新课标 、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试 ，发现效果还可以。
小班语言活动小熊请客教案2活动目标：
1、了解几种小动物的食性 ，喜欢听故事 。
2 、了解请客 、做客的简单礼节 。
3、感受朋友友好相处的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件；
2 、小熊胸卡一个，小猫 、小兔、小狗胸卡若干；小鱼 、肉骨头 、萝卜若干盘（蛋糕盘） 。
活动过程：
一、课件导入，激发幼儿兴趣 。
1 、出示小熊家的课件 ，提问幼儿：
（1）教师：小朋友 ，看这是谁的家（幼儿观察后说出小熊的家）
（2）教师：猜猜今天他要在家做什么你是怎么看出来的（引导幼儿说出今天小熊要请客）
（3）教师：奥原来今天小熊过生日，要请它的好朋友来家里做客 ，小朋友看小熊都准备了哪些好吃的东西啊（引导幼儿说出画面中的食物 ，并让幼儿根据食物猜一猜小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力 ，引发幼儿兴趣）
二 、引导幼儿看、听 、猜 、说 ，了解故事内容。
1、课件演示，了解故事内容。
（1）演示课件（小猫声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小猫）它怎么叫（喵~喵~喵~并启发幼儿模仿小猫 。）那你们知道小猫最爱吃什么吗（幼儿回答）小猫见了小熊会怎么说（小熊你好）小熊又会怎么说呢（你好小猫 ，快请坐）
（2）演示课件（小狗声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小狗）小狗怎么叫（汪汪汪并启发幼儿模仿小狗 。）小狗最爱吃什么（幼儿回答）小狗见了小熊说：（幼：小熊你好）小熊说：（你好小狗 ，快请坐）
（3）演示课件（小兔）教师：小朋友看谁来了（小兔）小兔最爱吃什么（萝卜）小朋友真棒，小兔爱吃萝卜爱吃菜 ，蹦蹦跳跳真可爱 ，来小朋友们我们学学小兔子。（幼儿模仿）小熊家到了，小兔见到小熊说：（幼儿：小熊你好！）小熊说：（幼儿：小兔你好！开请坐！）
（4）课件演示客人拿到食物不高兴的；教师：客人都到齐了，要开饭了 ，小熊把食物放在小动物们的面前 ，小朋友们看小客人高兴吗为什么（引导幼儿说出食物分错了，并启发幼儿帮小熊重新分食物）
（5）课件演示客人高兴的吃着自己爱吃的食物；教师：经过小朋友们的帮助 ，客人们终于吃到了自己喜欢的食物 ，小熊也非常高兴说：谢谢小朋友们！
（6）小猫 、小狗和小兔吃饱了，他们一齐对小熊说了一句话 ，你们知道说的什么吗（谢谢你 ，小熊）
2 、利用手偶玩具讲述故事，进一步引导孩子了解常用的礼貌用语：“你好 ”、“请 ”、“谢谢” 。进一步巩固对故事的理解 。
三 、游戏：《生日派对》
1 、把胸卡发给幼儿 ，和幼儿一起参加生日派对。
2、启发幼儿一起唱生日快乐歌 。
3 、启发“小动物们 ”去选择自己喜欢的食物 。
小动物学唱歌
活动目标：
1.学习儿歌“鹅大哥 ” ，模仿鹅走路的样子。
2.感受动物学唱歌的情感 。
3.理解儿歌内容，能认真倾听 ，有良好的倾听习惯 。
4.培养幼儿大胆发言 ，说完整话的好习惯。
活动准备：
1.指偶白鹅 。
2.儿歌 。
活动过程：
一.欣赏儿歌。
1.看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。
2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，
3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子 。
二.动物的叫声 。
1.听听公鸡 、母鸡、小鸡的叫声。
2.幼儿模仿叫声与它们的动作 。
3.按自己的想法说说动物们在说些什么 。
三.游戏“谁在叫 ”。
1.教室四周摆放好各种动物的头像 。
2.教师和幼儿在小动物头像四周走动 ，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁? ”大家跑到小鸡的头像前 ，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡 。”
3.反复多次玩以后 ，将不同小动物的叫声编入儿歌。
《小动物学唱歌》反思：
成功之处:活动体现了兴趣性 、人文性 、情境性、活动性 、整体性与发展性 ，课程组织遵循了相互作用(师生互动 、生生互动、与客人老师互动 、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理 ，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动) ，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受 。
我家像个动物园
活动目标：
1 、初步了解动物的本领 。
2、能用简单的语言表达自己的想像
3、引导幼儿细致观察画面 ，激发幼儿的想象力。
4 、乐于与同伴一起想想演演 ，激发两人合作表演的兴趣 。
活动准备：
各种动物若干；动物大家庭图版
活动过程：
一 、说说动物的本领 。
1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。
2 、小结：每种动物都有自己的本领 ，他们生活在一起很快乐。
二 、欣赏故事《我家是动物园》 。
1、讲述故事要求幼儿要注意倾听 。
2 、提问
故事里说了哪些人物？闹闹像像什么动物？为什么说他像猴子？闹闹爸爸像什么动物？为什么说他像狮子？闹闹妈妈像什么动物？浣熊最喜欢什么？
3 、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物 ，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很有趣 ，也很生动。
三、我和家人像什么？
1 、鼓励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本领 ，像什么动物？
2 、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物 。
3 、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领（或基本特征），启发幼儿根据相应的语言 、动作提示猜出相应的动物 。
4、启发幼儿思考：家里除了爸爸妈妈 ，还有谁啊？他们会像什么动物呢？为什么？
四、活动结束。
活动反思：
根据对教材的分析 ，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展 。有趣的名字 、我的家人 、我的朋友等等 。考虑到本次活动是第一课时 ，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富 ，有些细节也非常有趣 。因此，需要孩子们发现这些细节 ，并且与故事的发展联系起来 ，大胆地进行猜测与表达 。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯 、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计 ，由局部到总体 ，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去 ，以新的视角发现自己的特征 、喜好 ，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是…… ，是个男孩子（女孩子） ，其实呢…… ”的句式来表达 。将活动推向** 。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。
爱唱歌的小麻雀
活动目标：
1 、理解故事内容 ，感受故事中关爱的情感 。
2 、在情感体验中 ，学说故事中简单的对话 。
3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
4 、在感知故事内容的基础上 ，理解角色特点 。
5 、理解故事内容 ，丰富相关词汇 。
活动准备：
电脑课件、麻雀头饰一个 、《扮家家》录音带
活动过程：
一 、带幼儿进入教室，引出主题。
教师："小朋友们 ，我来扮演'麻雀妈妈' ，你们当我的'麻雀宝宝'好不好？"幼儿回答 。教师："现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧 。"（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。
二、引导幼儿学习故事中的对话 。（重点）（配课教师："上面的小麻雀，请你不要唱了 。"同时 ，停止音乐）教师和幼儿停止表演。教师："是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？"（屏幕出现猫头鹰）教师："咱们去问问猫头鹰吧"教师带领幼儿："猫头鹰 ，是你不让我们唱的么？"猫头鹰："不是不是，是下面的朋友"教师："下面的朋友？下面的朋友是谁呀？"幼儿猜想 。
（屏幕出现小猴子）教师："我们问问小猴子"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小猴子 ，是你不让我们唱的么？"小猴子："不是不是 ，是下面的朋友"教师引导幼儿模仿小猴子："小猴子是怎么说的？"幼儿模仿 。教师："下面的朋友是谁呀？"（屏幕出现小蝴蝶）教师："我们再问问它吧"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小蝴蝶，是你不让我们唱的么？"小蝴蝶："不是不是 ，是下面的朋友"教师引导幼儿模仿小蝴蝶："它是怎么说的？"幼儿模仿。教师："下面的朋友是谁呀？"（屏幕出现小松鼠）教师："快问问它吧"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小松鼠 ，是你不让我们唱的么？"小松鼠："是呀，是我不让你们唱的？"教师引导幼儿："问问它为什么呀"幼儿提问："为什么不让我们唱了"小松鼠："你飞下去看看就知道了"教师："小松鼠让我们去看看 ，我们看看到底是怎么了！"（配课教师模仿"呼噜呼噜"的声音 ，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教师："啊！怎么了"引导幼儿回答："小花狗在睡觉。"教师放低音量："那我们应该怎么办呢？"（引导幼儿主动想办法）教师："好吧，我们不要吵醒小花狗"带领幼儿带一旁围坐下来 ，教师："那么妈妈讲个故事给你们听吧 。"
三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》 ，并提问 。
提问：
1 、"故事中都有谁呀？"
2 、"小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？"
3、"是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？"
4 、"小麻雀是怎么做的？"
5 、"你们喜欢这只小麻雀么？为什么？"
6、"你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？"
《爱唱歌的小麻雀》教案课后反思：
结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量 ，有时很大声 ，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事 ，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌 ”的主线 ，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话 ，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦 ，从而延伸为内化的行为。
同时，小班孩子对周围环境具有好奇心 ，尤其对小鸟 、小乌龟 、小兔子等动物充满了关爱之情 ，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一 、个别小朋友还出现不愿意说等现象 。为了鼓励孩子们愿说 、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望 。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验 ”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
首先从认知目标中让孩子理解故事 ，通过感知故事中动物上 、下空间方位 。
其次在能力目标中培养孩子根据内容参与故事讲述,学说故事中对话部分 。
最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分 ，同时突破难点让孩子感知故事中动物上 、下空间方位 。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣 ”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点 ，我在这节课中利用废旧挂历 ，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力 ，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位 ，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话 ，感受愉悦情感 。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识 ，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题 ，我觉得平时孩子还要活跃 ，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话 。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏 ，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃 。
关于“小班《小花狗》语言教学教案怎么写上优质课”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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