网上有关“中班语言教案有哪些 ”话题很是火热 ，小编也是针对中班语言教案有哪些寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 
，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

导语幼儿语言能力的培养是一个长期 、连续性的过程 ，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去 ，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验

，促进幼儿语言发展
 。同时，在培养幼儿的语言时  ，要把握每个幼儿的实际

，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练  ，让幼儿多看 
、多听
、多说 、多练
，培养良好的语言习惯
，创设良好的语言环境
。长此以往 ，幼儿的语言一定会健康的发展 。无忧考网准备了10篇幼儿园中班语言教案 
，供大家参考
，希望能帮助到大家！

幼儿园中班语言教案一：《小灰鼠食物历险记》

活动目标

1 、在尝尝

、说说、猜猜中 ，理解故事内容；

2  、学会运用火辣辣

、酸溜溜、甜蜜蜜来形容食物的味道 
，发展幼儿的语言表达能力
 。

3  、感受故事情节中蕴含的趣味性
，发展幼儿想象力。

活动过程

一
、出示小灰鼠 ，导入活动 
。

1
、出示小灰鼠 ，引导幼儿和小灰鼠打招呼
。

2 、（播放录音）提问：小灰鼠要去干什么？

二 
、品尝三种食物

，感知故事第一段 。

（一）出示三家店，引导幼儿猜想 
。

师：小灰鼠走着走着  ，看见了3家食品店

，你们猜猜这3家店会卖什么？

（二）分组品尝辣
、酸 、甜三种味道。

1 
、出示辣椒
、酸醋 、糖，幼儿分成3组品尝3种味道
 。

2 、教师带领幼儿集体分享品尝后的感觉
。

3

、教师小结：原来小灰鼠来到了火辣辣的辣椒店  ，你还吃过火辣辣的什么呢？

原来小灰鼠来到了酸溜溜的酸醋店
，酸溜溜的还有什么呢？

原来小灰鼠来到了甜蜜蜜的糖果店
，你还知道甜蜜蜜的什么呢？

（三）讨论小灰鼠到底喜欢哪家店 。

1、问：火辣辣的辣椒店  、酸溜溜的酸醋店

、甜蜜蜜的糖果店 ，小灰鼠到底喜欢什么店？不喜欢什么店呢？们一起来听一听
 。（播放录音 
，完整讲述故事第一段）

2、引导幼儿讨论小灰鼠到底喜欢哪家店
，并说理由
。

三  、通过自主阅读 ，感知故事第二段 。

1
、师：来到糖果店 
，小灰鼠开心极了
，他一口接一口地吃着 ，不一会儿 ，就变成了一只甜鼠
 。变成甜鼠后的小灰鼠会遇到谁

，发生什么事呢？让我们到书里去寻找答案
。

（教师个别指导，播放轻音乐）

2
、问：谁来说说变成甜鼠后的小灰鼠遇到了谁  ，发生什么事？

四 、完整倾听故事 。

1 
、小灰鼠回家以后

，把这一天发生的事，写成了一个故事  ，叫《小灰鼠食物历险记》
，让我们一起再来欣赏一下吧
 。（根据讲述故事
，播放音乐）

2
、小灰鼠变回了原来的自己 ，可是小河却变成了甜河 
，这条甜河又会发生什么有趣的故事呢？我们回去以后和好朋友一起创编一下
，好吗？

幼儿园中班语言教案二：《懒懒的小蜗牛》

活动目标

1 、引导幼儿运用连贯 
、完整的语言讲述情节 ，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2
、锻炼幼儿能在集体面前自然 、大方 、连贯的讲述 
。

3

、引导幼儿对进行创造性排列并讲述 
，培养幼儿的逻辑思维和求异思维
。

活动准备

大挂图、每组一套故事  、音乐磁带 。

活动过程

一

、谜语导入
，引起兴趣 
。

1、谜语：头上两对小触角 ，背上一座小房子；任你怨它走的慢 ，悠悠闲闲从不急。（蜗牛）

2  、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时

，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？

二
、观察，进行讲述
 。

1
、出示挂图  ，引导幼儿进行观察：

你看到了什么？（有小蜗牛 、小乌龟 
、小蜗牛掉进水里了
、小乌龟背着小蜗牛
。）

2 、鼓励幼儿大胆的讲述 。

三 
、发散思维
 。

1
、通过观察

，提问：

小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）

蜗牛是怎么想的？会怎么做？

（爬到小乌龟背上多省劲呀  ，看风景
，很舒服……）

2 、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛
，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

3 、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上 ，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面 
，小蜗牛自己不怕累
，爬到了前面
。）

4

、通过观察你还想到了什么？（它们俩去洗澡 ，是好朋友 。）

四、引导幼儿对进行创造性排序  、讨论 
，并进行讲述
 。

1

、幼儿观察说出自己的想法
，然后讨论 ，最后排序
。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字 。

3  、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述
 。

五
、教师小结。

通过这件事情 ，小蜗牛觉得很惭愧

，它决心向勤劳的小乌龟
、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子  ，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏 
。

幼儿园中班语言教案三：《小猫刮胡子》

活动目标

1 、欣赏故事

，理解词汇：“聚精会神
 ” 
、“头破血流
”，并初步懂得寓意  ，做事情前要想一想
，不能看到什么就学什么
。

2
、通过提问和有序观察
，理解中情节的发展变化 。

3 、懂得每个人都有自己的特点 ，不要盲目跟别人学的道理 
。

活动准备

1 
、自制《小猫刮胡子》一套或根据寓言内容制作电脑动画。

2
、小猫（有胡须）手偶一个
 。

活动过程

（一）教师以谈话引出活动内容
。

1 、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫 
，我的胡须长又长 。

2 、师：小朋友
，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？

3

、幼儿自由讨论后 ，教师巧妙地引出寓言故事
 。

师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了 
，我们来看看会发生什么事情
。

（二）教师出示教学
，有表情地讲述寓言 。

1、教师出示 ，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》
 。

2  、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？

（三）教师引导幼儿有序地观察 ，分段讲述故事
。

1

、理解第一幅的内容：主人正在做什么？（理解词汇：“聚精会神 ”）小花猫在看什么？

2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察

，理解寓言情节 。

3  、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流
 ”）

（四）教师和幼儿再次看  ，完整欣赏寓言

，启发幼儿理解寓言
 。

1
、教师指图与幼儿共同讲述寓言。

2
、师：小花猫能刮胡子吗？

3 、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具  ，它就像一把尺子
，在钻洞时得用它来测量洞的大小 
。如果没有了这把尺子
，猫就不知道自己能不能钻过去
。

（五）引导幼儿进行拓展谈话 ，启发幼儿懂得做事前要想一想 
，不能看到什么就学什么 。

师：小花猫的主人刮胡子对不对？

师：为什么主人应该刮
，小花猫却不能刮呢？（每个人是不一样的 ，不能看到什么就学什么）

师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫 
，你会和它说什么？

幼儿园中班语言教案四：《小树叶会说话》

活动目标

1 
、理解小树叶会说话的含义
，体验诗歌的童趣 
。

2
、在有表情地朗读诗歌的过程中 ，学习仿编诗歌。

3 、乐意参加游戏 ，体验游戏的乐趣
 。

活动重点欣赏诗歌

，理解诗歌内容
。

活动难点有感情地朗诵诗歌 。

活动准备

大风 
、小风等教学，沙子
、树叶 、石头分别装入三个瓶中  ，小树叶

，音乐磁带或CD
 。

活动过程

一 、欣赏诗歌，理解含义
。

诗歌《小树叶会说话》

你听！哗啦啦  ，哗啦啦！

风大了
，风大了
，

小树叶 ，会说话 。

你听！沙沙沙 
，沙沙沙
，

风小了 ，风小了 
，

小树叶
，会说话
 。

你听！哗哗哗 ，哗哗哗 ，

下雨了

，下雨了，

小树叶会说话
。

风住了  ，雨停了

，

小树叶，不响了 。

1

、议一议

①师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？

②引导幼儿猜想并表述
 。

2、听一听

①师：今天  ，老师为大家带来了一首诗歌
，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的 
。

②配合乐曲《秋日私语》
，教师有感情地朗诵诗歌 ，并配以体态语及音量的变化
。

3  、说一说

①师：小树叶会说话 
，它说了些什么？好像告诉我们什么？为什么会这样说？

②幼儿回答与诗歌有关的语句
，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来 。

二

、学习诗歌 
。

1、幼儿跟着教师朗读。

教师引导幼儿用动作  、音量的变化表现大风小风中的树叶
 。

2
、师幼对念
。

①教师：现在我们来玩一个游戏 。我是小树叶 ，你们是风和雨
 。我们一起来表演 
，试试看是不是很有趣
。

②第一次教师念小树叶的部分
，幼儿念刮风下雨的部分 ，第二次角色互换 。

3
、配上背景音乐 ，有感情地完整朗诵
 。

三 、游戏“小树叶 
”
。

教师发指令

，幼儿根据指令做相应的动作 。

1 
、教师做刮大风状，幼儿快快地跑  ，发出“哗啦啦
”的声音
 。

2
、教师做刮小风状

，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙 ”的声音。

3 、教师做下雨状  ，幼儿扭动身体
，发出“刷刷刷 
”的声音

4 
、教师把手放在背后
，幼儿站在原地不发声 
。

四
、仿编诗歌
。

1 、启发幼儿想一想 ，小树叶还可能会说什么话 。

2 、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编 
。

3

、念一念幼儿所编的诗歌 
，共同体验成功的乐趣。

幼儿园中班语言教案五：《七只小鸡排队走》

目标：

1、理解儿歌内容
，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法
 。

2  、感受儿歌带来的趣味性
。

准备：小鸡

、1—7数字卡片 。

关键点：学习边点数边朗诵的方法
 。

环节：

一、教具导入 ，引起兴趣

1  、出示小鸡 
，引导幼儿观察：

上有谁？它们在干什么？

2
、交代学习儿歌的要求
。

二
、欣赏儿歌
，理解掌握

1 、教师完整朗诵儿歌

2 
、提问 ，帮助幼儿理解儿歌内容：

(1）儿歌名称叫什么？

(2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？

(3）你们会数吗？请幼儿边点边数数 。

(4）啊呀 ，小鸡走散了

，怎么办

　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作  ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整
 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的中班语言活动《小白兔过桥》教案

，希望能够帮助到大家
。

中班语言活动《小白兔过桥》教案 篇1

　活动目标：

　1
、进一步理解诗歌内容，学习表演诗歌 。

　2 、教育幼儿懂礼貌  ，知道要尊敬老人
 。

　活动准备：

　小白兔 
、山羊公公头饰若干。

　活动过程：

　一
、回忆诗歌名称 、内容 
。

　1 、有一首诗歌
，说的是小白兔和山羊公公过桥的事
，还记得这首诗歌的名字叫什么吗？

　2

、《小白兔过桥》的诗歌里讲了什么？

　二、集体朗诵诗歌一遍
。

　三  、提问 ，帮助幼儿进一步理解诗歌 。

　1

、小白兔过小桥 
，走到桥上怎么样？

　2、小白兔看到谁走来了？

　3  、山羊公公是怎样走上桥的？我们一起来学学 
。

　4
、看到山羊公公走上桥
，小白兔是怎么做的？说了什么？

　5
、河水听了小白兔的话怎样？

　6 、小鱼听了小白兔的话后怎么样？

　7 
、河水和小鱼都夸小白兔什么？

　四
、学习表演诗歌。

　1 、引导幼儿逐句创编动作
 。

　4 
、带领幼儿表演诗歌
。

　3
、集体边念诗歌边表演诗歌 。

中班语言活动《小白兔过桥》教案 篇2

　一 、活动目标

　1.理解儿歌内容 ，有节奏地朗读儿歌 
，感受儿歌的音韵美
 。

　2.理解词语“摇摇摆摆 、蹦蹦跳跳”
。

　3.懂得做个有礼貌

、有爱心的孩子 。

　4.喜欢参加音乐活动
，体验音乐游戏的快乐
 。

　5.感受音乐的欢快热烈的情绪
。

　二、活动准备

　1.经验准备：

　（1）学唱歌曲《走路》并把山羊公公编入歌曲中 。

　（2）做过体育游戏“过独木桥
 ”
 。

　2.物质准备：棒偶  、小兔

、山羊公公各一个 ，背景图一副。小白兔头饰、山羊公公头饰  、小鱼头饰 
。

　三
、指导要点

　1.活动重点：理解儿歌内容 ，有节奏
、完整地朗读儿歌
。

　2.活动难点：理解词语“摇摇摆摆 、蹦蹦跳跳
” 。

　3.活动指导：通过谈话演示教具 
、角色表演等形式帮助引导幼儿理解儿歌内容

，感受儿歌的节奏美及音韵美 
。

　四
、活动过程

　1.创设情境，导入教学

　在教师的带领下  ，幼儿听音乐交替模仿兔子和山羊公公走路的样子进入教室。（歌曲《走路》）

　2.出示和棒偶

，引导幼儿讨论和表述
 。

　提问：这是什么？为什么叫独木桥？

　如果小白兔和山羊公公同时要过独木桥，应该怎么办？（鼓励幼儿大胆表述  ，注意回应和提升幼儿的语言经验
。）

　3.视听朗诵儿歌
，引导幼儿初步感知儿歌内容 。

　提问：儿歌的名称是什么？儿歌里有谁？说了一件什么事？

　4.教师操作棒偶
，再次示范朗诵儿歌
 。幼儿欣赏并理解儿歌内容
。

　提问：小白兔是怎么走路的？（模仿动作并学习词语“蹦蹦跳跳 ” 。）

　山羊公公是怎么走路的？（模仿动作并学习词语“摇摇摆摆
 ”
 。）

　小白兔遇到了山羊公公 ，它是怎么说的？它是怎么做的？

　河水为什么哗哗笑？鲤鱼为什么蹦蹦跳？

　5.教师完整朗诵儿歌 
，帮助幼儿感受儿歌的节奏美和音韵美
。

　提问：这首诗歌好听吗？哪里好听？（让孩子评价）

　6.幼儿学习朗读儿歌 。

　（1）教师有感情地朗读儿歌
，幼儿小声跟读
 。（利用棒偶操作）

　（2）集体朗诵。（指导幼儿有节奏地朗诵 ，并读准字音 
。）

　（3）分组分角色朗读 
，一组扮演小白兔
，另一组扮演山羊公公 ，边读儿歌边表演
。（注意指导幼儿表演出角色的动态特征 。）

　7．分角色表演 
。（指导幼儿表演出角色的动态特征。）

　8.讨论 、理解儿歌主题
 。

　提问：（1）小白兔为什么要让山羊公公先过桥？

　（2）如果在公共汽车上遇到爷爷奶奶应该怎么做？（联系经验）

　小结：小白兔是个有礼貌 
、有爱心
、尊重老人的好孩子 ，大家都喜欢它
。我们也要向小白兔学习

，做个有礼貌 、懂得谦让的孩子 。

　附:儿歌

　小白兔过桥

　小白兔过小桥，

　走到桥上瞧一瞧  ，

　山羊公公过来了

，

　摇摇摆摆走上桥
 。

　小白兔往回跑，

　站在桥下把手招  ，

　山羊公公您走好
，

　山羊公公您先过桥
。

　河水听了哗哗笑
，

　小鱼乐得蹦蹦跳 ，

　都夸白兔有礼貌 。

　小百科：小白兔俗称兔子 
，是哺乳类兔形目
，草食性脊椎动物
 。为幼小的白色的兔子
。因为比较可爱 ，常出现在儿歌和冷笑话当中 。

中班语言活动《小白兔过桥》教案 篇3

　活动目标:

　1.帮助幼儿学习诗歌,了解诗歌的人物情节等主要内容.

　2.引导幼儿用故事的语言表现诗歌的内容,实现语言形式的转换.

　3.发展幼儿对多种文学作品的理解能力和表达能力.

　4.感受乐曲欢快富有律动感的.情绪
 。

　5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　活动重点:

　帮助幼儿学习诗歌,了解诗歌的人物情节.

　活动准备:

　1.小竹竿,小篮子.

　2.纸偶人,头饰,多媒体.

　活动过程:

　一.欣赏诗歌.

　1.教师通过让幼儿听录音欣赏诗歌.

　2.通过提问让幼儿掌握诗歌中的人物及事件发生和发展.

　a．诗歌中讲的是谁的事情？

　b.小白兔过桥时看见了谁？

　c.小白兔过桥时看到山羊公公 
，它是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？

　3
，看画面 ，幼儿自由地朗读诗歌 
。

　二 ，表演故事

　1

，教师和幼儿共同为表演准备道具；纸偶人，小蓝子  ，拐杖等
。

　2

，幼儿选择自己感兴趣的表演形式进行表演，将诗歌中的语言转换成对话与对白 。

　三  ，操作讲述

　1
，教师启发幼儿的思维
，让幼儿将诗歌的内容绘制成2—3幅图画 
。

　2 ，引导幼儿将图画内容转换成叙事形式。

　3 
，将幼儿绘画作品展出
 。

　教师将幼儿的叙述记录下来
，配合画面同时展示 ，引导幼儿互相参观并讲述
。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者 
，常常要写一份优秀的教案
，编写教案助于积累教学经验 ，不断提高教学质量 。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的《谁和谁好》幼儿园中班语言教案 ，欢迎阅读

，希望大家能够喜欢
 。

　《谁和谁好》幼儿园中班语言教案篇1

　一 、活动目标：

　1

、引导幼儿通过观察理解，创编儿歌内容  ，感受儿歌的语言美

，体会学习儿歌的乐趣
。

　2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容 。

　3  、养成良好的倾听习惯  ，体会朋友之间的友情
 。

　二

、活动准备：

　课件（瓜和藤、蜜蜂和花
，小朋友手拉手）

　三  、活动重难点：

　重点：学习有感情的朗诵儿歌
，会用动作表现儿歌内容
。

　难点：有感情的朗诵儿歌 。

　四
、活动过程：

　（一）谈话导入 ，激发兴趣
 。

　师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁 
，我和谁好。）

　（二）完整观看课件
，引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小** ，请仔细看看 
，你看到谁和谁是好朋友 
。（引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友
，谁和谁好）

　（三）分段欣赏 ，学习儿歌
。

　（1）藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好 ，他们手拉手

，不吵也不闹 。

　表演藤蔓和花好 
。

　（2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。

　小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜  ，花儿仰脸笑
 。

　为什么蜜蜂和花好？

　小结：是呀

，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜
。

　分角色表演蜜蜂和花好 。

　（3）我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢？

　小结：谁和谁好？我和小朋友好  ，我们一起唱歌又跳舞
 。

　（四）教师完整朗诵儿歌
，让幼儿体验成功的喜悦
。

　师：你们真了不起
，这么小就会编诗歌了 ，长大了一定能成为诗人和作家 
，我把大家编的诗歌朗诵一下 。

　（五）给儿歌起名字
 。

　（六）朗诵儿歌
，体会意境
。

　师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍 。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒 ，我们给儿歌加上好看的动作说一说
 。

　（五）延伸活动：

　刚才诗歌里说 
，蜜蜂和花好
，其实 ，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看 ，谁还会和它好呢？

　反思：本节语言教育活动我采用谈话的方式导入

，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友  ，欣赏儿歌《谁和谁好》

，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的 
。在此基础上学习儿歌  ，体会意境
。整个设计紧扣主题
，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚 。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮 
。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调
，如果能加上图谱 ，让孩子直观形象的加深记忆 
，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。

　《谁和谁好》幼儿园中班语言教案篇2

　活动目标：

　1
、鼓励幼儿大胆想象
，尝试为生活中各种常见的事物找关联
 。

　2 、能遵守游戏规则 ，体验竞赛游戏的快乐
。

　活动准备：

　“谁和花儿好？
”或照片 
、卡片若干（柳树
、鸟 、录音机 
、电话
、太阳 、牛奶等） 。

　活动过程：

　游戏一：谁和花儿好？

　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友
 。找对了 
，每一片花瓣的颜色就会变
，最后成为一朵美丽的花
。

　规则：

　1 、幼儿给花儿找好朋友 ，每讲出一样和花儿要好的东西 ，花瓣的颜色就会变

，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花  ，你们就赢了 。

　2

、幼儿为花儿找到的朋友不能重复

，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由
 。

　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友
。

　游戏二：谁和谁好？

　玩法：幼儿分成两队比赛  ，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联
，得卡片数多的队为赢 。

　规则：

　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的
，用优美好听的.话说出它们做好朋友的理由
 。

　2  、答对者将放在排头幼儿的旁边。

　3

、找到的两个好朋友不能和别人的重复 
。

　4、游戏轮番进行 ，最后得数多的一队获胜
。

　重点：

　能用完整的语句表达各种关联 。

　附儿歌：

　谁和谁好？

　谁和谁好？藤儿和瓜好 
，它们手拉手
，不吵也不闹 
。

　谁和谁好？蜜蜂和花好 ，蜜蜂来采蜜 
，花儿仰脸笑。

　谁和谁好？我和小朋友好
，大家唱起歌 ，一起上学校
 。

　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

　《谁和谁好》幼儿园中班语言教案篇3

　一  、设计思路：

　中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期 ，即思维的具体形象性最为突出
。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题
、判断事物时

，也表现在幼儿各种活动中 。在这个时期幼儿活泼
、好动，并且富于想象  ，语言学习能力也大大提高

，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往  ，会与同伴共同分享快乐
 。针对这个特点
，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动——《谁和谁好》
。《纲要》语言领域目标中提出："提高幼儿语言交往的积极性 、发展语言能力 。喜欢与人谈话 
、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说 出自己想说的事；喜欢听故事
、看图书
 。"中班上学期语言课程目标中要求"能清楚地表达
，喜欢与别人交流 ，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人 讲话不插嘴 
，能听懂 讲话的意思；对多种文学作品有兴趣
，喜欢阅读图书 ，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话
。"在本次活动目标的设计过程中 
，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性
，活动过程合理性 、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析 
、研究幼儿的身心特点
、实际发展水平和兴趣需要 ，制定了本间语言课 。在分析研究设计目标的整个过程中 ，我力求使知识技能 、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现
 。

　二 、活动目标：

　1。初步理解诗歌的内容

，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情 
。

　2

、学习有感情的朗诵诗歌  ，会用动作表现诗歌内容
。

　3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌

，感受诗歌带来的快乐 。

　三  、活动重难点：重点：

　1 
。学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

　2
 。难点：有感情的朗诵儿歌
。

　四

、活动准备： 课件、小（白云  、蜜蜂
、蝴蝶
、小朋友等）

　五 、活动过程：

　（一）谈话导入  ，激发兴趣 。

　1 
、师："小朋友
，这里有这么多小朋友
，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听
 。"

　2
、幼儿自由回答
。

　3 、 小结：每个人都有好朋友 ，朋友之间要有礼貌 
，不吵架
，不打架 ，互相帮助 
，互相谦让 。

　4 
、今天
，老师也带来一首关于朋友的诗歌 ，名字叫《谁和谁好》
 。

　（二）欣赏诗歌 ，感受诗歌的语言美
。

　1
、出示 。

　（1）小朋友

，你们看到了什么
 。

　（2）谁和谁好，是怎样好的。

　（3）"树还可以和谁好  ，鸟儿还可以和谁好？"让幼儿说一句话 
。

　（4） 小结：树和鸟儿好

，他们手拉手，不吵也不闹
。为什么他们手拉手  ，不吵也不闹？ 小结：因为树是鸟儿的家
，离得近
，天天在一起 ，所以他们手拉手不吵也不闹 。

　2 、出示 
。

　（1）你们看到了什么 
，还听到了什么？

　（2）"蜜蜂还可以和谁好
，花还可以和谁好？"让幼儿说一句话。

　（3） 小结：谁和花好？蜜蜂和花好 ，蜜蜂来采蜜 
，花儿哈哈笑
 。为什么蜜蜂和花好？ 小结：是呀
，花里面有花粉 ，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜
。

　3 、出示 。

　（1）你们看到了什么 ，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？

　（2）"我还可以和谁好？"让幼儿说一句话
 。

　（3） 小结：谁和小朋友好

，我和小朋友好，大家唱起歌  ，一起上学校
。

　4

、朗诵儿歌

，体会意境 。

　（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍
 。（教师边说边指图）

　（2）师幼说
。（老师说一句，大家说一句）

　（3）你们说的非常棒  ，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说 。

　（三）游戏
，会用"谁和谁好"仿编诗歌
 。

　1、现在我们一起学习了诗歌
，那我们来玩个游戏 ，（给幼儿发）老师拿出找到自己的好朋友 
，并且说一句话。

　2  、让幼儿自己找到好朋友
，用"谁和谁好"说一句话 
。

　（四）延伸活动：

　其实 ，在我们的生活中还有很多朋友 
，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧
，并且用"谁和谁好"说一句话
。

　附：诗歌《谁和谁好》

　谁和谁好？鸟儿和树好 ，它们手拉手 ，不吵也不闹 。

　谁和谁好？蜜蜂和花好

，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑 
。

　谁和谁好？我和小朋友好  ，大家唱起歌

，开心又快乐。

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