好妈妈语言教案篇1

活动目的：

1、知道母鸡会下蛋 、孵小鸡
。

2
、巩固手口一致地点数5以内的物体。

3、体验在游戏中学习的快乐 。

4 、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法
。

5
、教育幼儿养成做事认真 ，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、母鸡生蛋的视频
，小鸡破壳而出的视频或 。

2 、小鸡若干，大点数卡两套
。

3
、分别画有1条虫、2条虫 、3条虫的卡片若干。

活动过程：

1
、鸡妈妈下蛋 。

(1)模拟母鸡下蛋的声音 ，引导幼儿自由交流：这是谁在叫呢?鸡妈妈在做什么?

(2)组织幼儿观看母鸡下蛋的视频
，指导幼儿手口一致地点数出鸡妈妈下了几个蛋
。

(3)引导幼儿操作《点数鸡蛋》，教师巡回指导。

2、帮助找小鸡 。

(1)幼儿观看小鸡破壳而出的视频
。

教师：一天天过去了 ，我们来看鸡妈妈在做什么?鸡蛋有什么变化呢?

(2)组织幼儿到贴有小鸡的草丛中与同伴一起玩"找小鸡"游戏
，并交代游戏规则。

(3)幼儿分享交流：我找到了x只小鸡 。我在图卡上贴了x个圆点。

3 、捉小虫喂鸡
。

(1)将小虫的随意洒落在地上，引导幼儿玩游戏"捉小虫"。

教师：小朋友们帮鸡妈妈找到了小鸡宝宝 ，鸡妈妈真高兴
，现在她还想请大家帮忙，捉些小虫送给饿了的小鸡宝宝吃 。

(2)幼儿动手捉"草地上"的小虫 ，鼓励幼儿说自己捉到了几条虫
。

(3)引导幼儿将捉到的小虫送给鸡宝宝吃，要求一只小鸡吃一条小虫
，两条小虫的卡给两只小鸡吃。

活动延伸：

1、音乐区：学唱《老母鸡》 。

2
、美工区：涂色，添画"鸡的一家"
。

教学反思 ：

这一话题 ，孩子们比较感兴趣
，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题 ，但在幼儿讨论的这个阶段
，我应该创设情景，让幼儿体验 。

好妈妈语言教案篇2

幼儿园中班上学期语言教案《学妈妈》

活动目标

1.理解儿歌内容 ，知道小燕子等小动物们跟随妈妈学不同的本领
。

2. 有表情的朗诵儿歌
，并且能用动作大胆表现小动物跟随妈妈学本领的样子，并且能够进行仿编、创编。

3.增强幼儿爱妈妈的情感 ，学会自己的事情自己做 。

4.喜欢欣赏儿歌
，会大胆地朗诵
。

5.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备

ppt 、教学资源光盘 。

活动过程

1.请幼儿扮演快乐的小动物 ，引出活动内容。

请幼儿做出小燕子
、小鸭子、小青蛙等小动物们的动作，感受它们有趣的样子
，并且引导幼儿说一说它们的本领
。

2.一边播放ppt，幼儿初步理解诗歌内容。

3.简单回顾提问：

例如：小燕子学妈妈做了什么?

小鸭子学妈妈做了什么?

小青蛙学妈妈做了什么?

4.借助教学资源光盘 ，请幼儿有感情的朗诵儿歌
，并且进一步理解儿歌的内容，产生爱妈妈的情感 。

讨论：(1).小动物们学本领 ，心情是怎样的?

(2)小动物们学到本领之后
，心情是怎样的?

(3)我们可以用怎样的动作和声音等来表现?

5.你知道还有哪些小动物们，它们又有怎样的本领呢?它们又是怎样跟妈妈学本领的?(进行仿编 、创编)

6.活动延伸
。

(1)夸夸我的好妈妈 ，激发幼儿爱妈妈的情感。

(2)请幼儿讲一讲自己的妈妈有什么本领 。

(3)自己又能够做怎样的事情来感谢妈妈?

(4)引导幼儿自己的事情自己去做
，以不同的方式来爱妈妈
。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高 ，因为这是他们感兴趣的问题
，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中 ，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为
，这节课还是成功的。

好妈妈语言教案篇3

活动目标：

1．观察，猜测
、理解诗歌内容 。

2．能结合生活经验 ，尝试用诗歌的语言进行创编
。

3．感受妈妈的爱
，并能大胆地表达出来。

活动准备：

小图标、ppt

活动过程：

一 、谈话导入

t：听说大一班的孩子特别聪明
、能干，所以 ，我很喜欢你们
，也很爱你们，（动作） ，你们喜欢我吗？喜欢我就做一个爱的动作 。收到这么多的爱
，我真开心，爱可以让人变得快乐
。有爱就要大胆地表达出来 ，你们爱自己的妈妈吗？妈妈做了哪些事让你们这么爱她？

二、理解诗歌

1．看第一组
，幼儿猜测内容

t：有一个小朋友他很爱很爱自己的妈妈，他给妈妈编了一首好听的诗 ，就藏在这些小里。

a.幼儿自由讲述

b.说一说：为什么妈妈扇着小扇子却流汗了？

c.教师用诗歌的语言讲述 。

d.幼儿讲述诗歌内容。

e.游戏：藏图标

2．出示第二 、第三组，幼儿排序
、讲述
。

说一说
，为什么妈妈的衣服淋湿了？妈妈怎么会生病？

3．小结：我们都是妈妈的小宝贝，妈妈很爱很爱我们 ，妈妈的爱是清凉的风、是遮雨的伞 、是暖和的被子。

4．完整讲述三段 。

三、创编诗歌

1．出示ppt,幼儿看图自由讲述
，创编妈妈的爱是什么？

t:每位妈妈都爱自己的孩子，看看这些妈妈为宝宝做了些什么事？然后再和旁边的小朋友说一说妈妈的爱是什么？

2．将幼儿创编的内容及时画在小图标上
。

3．完整地朗诵诗歌。

四
、活动拓展

t：妈妈为你们做了这么多事 ，真的很爱你们 。你们最爱谁呀？

t：妈妈说
，祖国是我们所有人的妈妈，我最爱祖国
。

t：祖国妈妈有许多令我们骄傲的地方 ，我们一起来看一看吧。

好妈妈语言教案篇4

教学内容：

幼儿故事《熊妈妈请客》

教学目标：

1.让幼儿理解故事内容
，感受故事的趣味性 。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演
。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理 。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
。

教学准备：

小动物 ，小动物头饰
，ppt课件

教学过程：

1.师：（小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友 ，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日
，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前 ，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自己的生日体验
，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！﹚

2.分段播放ppt课件 ，让幼儿熟悉故事内容
，老师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物粘到黑板上 。

3.继续播放课件 ，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声
，谁也不吃，这是怎么回事呢？﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了 ，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明
，现在让我们接着看看小熊是怎么做的
。﹚

4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们 ，你们知道客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。

5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会
，大家开心吗？﹚幼儿：﹙开心！﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈 ，咱们一起来进行情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件
，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演 。

好妈妈语言教案篇5

一、活动目标：

1.知道3月8日是国际劳动妇女节 ，是妈妈的节日
。

2.通过对日常生活的观察
，知道妈妈照顾孩子的辛苦。

3.运用彩泥等多种美术材料制作手工贺卡，表达对母亲的感恩之情 。

二 、活动准备：

1.3月4日布置任务：通过周末的时间在家观察妈妈一天都在做什么 ，了解其辛苦
。

2.彩泥
、烤箱等美工材料。

3.《母与子》、有关三八妇女节的及视频 。

4.《感恩的心》《妈妈的歌》音乐
。

三 、活动过程：

（一）通过出示和视频
，向幼儿介绍三八国际劳动妇女节，知道妇女节是所有妈妈的节日。

（二）提问幼儿：你回家观察妈妈了吗？她长得怎么样？是高还是矮 ，是胖还是瘦
，头发是什么样子的？请幼儿说一说 。

1.引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业
。说说妈妈好在什么地方？

2.妈妈平时都是怎样关心孩子的？当你生病时，妈妈是怎样做的？

知道妈妈既要工作又要操持家务 ，非常辛苦，应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情 。如：帮妈妈拿拖鞋
，请妈妈喝水，听妈妈的话 ，不让妈妈生气等

（三）引导幼儿亲手制作一份精美的礼物送给妈妈表示对妈妈的爱以及关心
、理解。为幼儿提供制作礼物的材料：彩泥
。起码幼儿发挥想象力
，给妈妈亲手捏一个陶艺礼物。

（四）请妈妈进入教室和宝宝一起庆祝节日 。

在离园前半小时请妈妈来到活动室，事先说好让妈妈们悄悄的进入教室找到宝宝的小椅子坐下 ，宝宝们化好漂亮的妆藏起来
。当《感恩的心》音乐响起
，所有的宝宝一起出来，找到自己的妈妈 ，拥抱亲吻
，把手心里藏着的礼物送给妈妈，并且说：“妈妈我爱你 ，祝您节日快乐
”。

妈妈和宝宝一起手拉手跳《妈妈的歌》
，在一片欢声笑语中，在妈妈们深深的感动中 ，在一滴滴饱含着激动、快乐的眼泪中，所有人感受爱的温暖
，感受把爱送给别人的快乐，同时也在孩子们幼小的心灵中埋下爱的种子 。

好妈妈语言教案篇6

一 、活动目标：

1
、引导幼儿用不同速度和力度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象
。

2、启发幼儿创编新歌词。

3 、引导幼儿用肢体动作自由表现勤快人和懒惰人的不同特点 。

二
、活动准备：音乐录音带

三、活动过程：

（一）律动：《忧伤和快乐》

（听音乐《忧伤和快乐》做律动 ，为本次音乐活动做如下准备：

1 、为感受音乐风格特点做准备：乐曲《忧伤和快乐》快慢乐段重复出现
，在速度、力度
、情绪上为幼儿学习歌曲、表现歌曲做准备
。

2 、动作和节奏上的准备：幼儿按乐曲的快慢节奏做动作，为下面用动作表现勤快人和懒惰人做准备。

3
、为引出活动主题做铺垫：《忧伤和快乐》本身是相反的 ，选用此乐曲的目的之一就是引出下面的活动主题 。）

（二）学唱歌曲（通过听、说 、编引导幼儿主动学习歌曲）

师：生活中有许多相反的事情
、相反的现象
，比如在厨房里就有一些相反的人在做相反的事，勤快人在厨房劳动 ，他们都会做什么呢？我们一起来听一听
。

1、歌曲第一段

（1）欣赏歌曲第一段

（2）提问歌词并打声势跟伴奏说歌词

（声势指拍手 、拍腿
、跺脚、捻指
，引导幼儿打声势按节奏说歌词，因为歌曲旋律比较简单 ，接下来孩子们很容易能跟唱歌曲。）

（3）请小朋友试着跟唱第一段

（4）引导幼儿有感情的演唱歌曲第一段

2 、歌曲第二段

（对歌曲第二段的学习
，采用让幼儿仿编的方式，强化了幼儿对相反的理解 。）

（1）与幼儿讨论并仿编第二段歌词

（2）打声势说歌词

（3）演唱歌曲第二段

3
、完整演唱歌曲

（三）引导幼儿创编肢体动作自由表现勤快人和懒惰人

（对音乐的表现我们更侧重发展幼儿对音乐的感受与体验能力 ，所以幼儿只要能用动作表现，老师就应给予鼓励
，而不能特别强调动作必须统一、整齐。）

（四）启发幼儿创编新歌词

师：勤快人和懒惰人在厨房里还会干什么？不干什么？

1 、幼儿自由发言创编

2、幼儿两人结伴分别表现勤快人和懒惰人

（在幼儿理解和表现歌曲的基础上引导幼儿创编歌词，拓展幼儿的思维 ，培养幼儿的音乐创造性
。）

（五）品德教育：

生活中哪里还有勤快人和懒惰人？你愿意做一个勤快人还是懒惰人？希望小朋友从现在起自己的事情自己做
，做一个勤快的好宝宝！

（生活中的相反是相对的，可以转化的 ，本环节既是对活动的小结和延伸
，也是对幼儿的激励和教育。）

好妈妈语言教案篇7

活动目标

1：激发幼儿热爱妈妈的情感，理解妈妈的辛苦

2：培养幼儿的口语表达能力

3：学习讲述人物的方法

4：喜欢欣赏儿歌 ，会大胆地朗诵 。

5：熟悉
、感受歌曲旋律和内容
，学唱歌曲
。

教学重点、难点

重点：让幼儿能够围绕主题有感情的讲述

难点：讲述妈妈做什么工作，外形特征以及平时是怎样照顾自己的

活动准备

1：歌曲《我的好妈妈》的录音带

2：玩具电话一部

3：教师准备妈妈做家务以及不同职业的 ，孩子带自己与妈妈的合照

4：事先请幼儿的妈妈向子女介绍自己的工作

活动过程

一：基本部分

1：听歌曲《我的好妈妈》
，边听边根据歌词做律动

2：教师出示讲述范例，激发幼儿的讲述兴趣 ，以及讲述的内容和顺序

3：教师请幼儿分组讲述自己妈妈的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣事情。（可以看着与自己的合照讲 。要求语言完整流畅
，要把自己想要表达的事情说清楚）

4：教师通过幼儿的讲述引导幼儿理解妈妈的辛苦，加深幼儿对妈妈的热爱
。

5：教师引导幼儿做“我给妈妈打电话”的游戏 ，让每个幼儿都能够拿起电话跟妈妈说一句最想说的话
，来表达自己对妈妈的情感。

二：结束部分

教师与幼儿共同有感情的演唱《我的好妈妈》

三：延伸部分

通过每个幼儿自己的讲述要求幼儿根据妈妈的外形特征画一画自己的妈妈，然后讲讲以后要做个怎样的孩子 ，长大后要怎样孝敬自己的妈妈 。

教学反思

本班幼儿学习过《我的好妈妈》这首歌曲
，孩子们非常喜欢这首歌曲，也非常爱自己的妈妈
。因此我设计这次活动 ，引导孩子讲述自己妈妈的职业及习惯
，来进一步激发幼儿热爱妈妈的情感和理解妈妈的辛苦。

好妈妈语言教案篇8

名称二：

动物宝宝找妈妈 。

目标：

感知简单的对应关系
。

材料：

动物头饰。

过程：

1 、指出这是些什么动物 。

2
、模仿这些动物的叫声。

3、教师戴头饰分别扮演书中动物的妈妈，小朋友做小动物
。 ——“谁是我的宝宝？ ”

4 、幼儿要根据教师头戴何物 ，确定自己是谁家的孩子。

如：教师戴羊妈妈头饰问：“谁是我的宝宝？
”

幼儿答：“我是羊妈妈的孩子 。”

5
、教师演示其中一则内容
，帮动物宝宝找妈妈，幼儿用笔将小动物与它们的妈妈之间连线
。

建议：

1、为幼儿提供水彩笔。

2 、教师具体帮助幼儿怎样找动物妈妈 。

3
、通过环境布置巩固幼儿对动物习性的认识
。

《可爱的毛毛虫》小班美术教案

#三年级# 导语《看不见的爱》这是一篇内容感人的文章 ，通过讲述了一位母亲陪孩子打弹弓的故事，赞扬了一位给予残疾孩子无私母爱的母亲
，以及作者对母亲的赞美之情。以下是 考 网整理的小学三年级语文《看不见的爱》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您 。

篇一小学三年级语文《看不见的爱》原文

　夏季的一个傍晚 ，天色很好
。我出去散步
，在一片空地上，看见一个十岁左右的小男孩儿和一位妇女。小男孩儿正用一只做得很粗糙的弹弓打一个立在地上 、离他有七八米远的玻璃瓶 。

　我站在小男孩儿身后不远的地方 ，看他打那瓶子
。我还从没有见过弹弓打得这么差的孩子：他有时能把弹丸打偏一米
，而且忽高忽低。那位妇女坐在草地上，安详地微笑着 ，不时地从一堆石子中捡起一颗
，轻轻递到孩子手中 。小男孩儿便把石子放在皮套里，打出去 ，然后再接过一颗。

　从那妇女的眼神中可以看出
，她是孩子的母亲
。

　小男孩儿很认真，屏住气 ，瞄了很久，才打出一弹。可我站在旁边都可以看出
，他这一弹一定打不中，而他还在不停地打 。

　我走上前去 ，对那母亲说：“让我教他怎样打
，好吗？ ”

　小男孩儿停住了，但还是看着瓶子的方向
。

　他母亲对我笑了笑。“谢谢 ，不用了！
”她停顿了一下
，望着孩子，悄声对我说 ，“他看不见 。”

　我怔住了
。

　半晌
，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么？ ”

　“别的孩子都这么玩儿。
”

　“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？ ”

　“我告诉他 ，总会打中的 。
”母亲平静地说
，“关键是他做了没有
。”

　我沉默了。

　过了很久，小男孩儿打的频率逐渐慢了下来 ，他已经累了 。

　他母亲并没有说什么，还是微笑着
，很安详地捡着石子，只是递的节奏也慢了下来
。

　我慢慢发现 ，在他母亲的提示下
，小男孩儿打得很有规律：他打一弹，向一边移点儿 ，打一弹
，再移点儿，然后再慢慢移回来。

　他只知道大致的方向啊！

　夜风轻轻袭来 ，蛐蛐在草丛中轻唱起来
，天幕上已有了疏朗的星星 。那由皮条发出的“噼啪 ”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于小男孩儿来说，黑夜和白天并没有什么区别
。

　又过了很久 ，夜色笼罩下来
，我已看不清那瓶子的轮廓了。

　“看来今天他打不中了 。
”我想
。犹豫了一下，我对他们说了声“再见” ，便转身往回走去。

篇二小学三年级语文《看不见的爱》教案

　教学目标：

　1
、在阅读中体会“安详 ”、“微笑着
”等词语在句中的含义 。

　2 、理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文
。

　3
、通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句
，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。

　教学重点：

　结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持 ，母爱的伟大 。

　教学难点：

　通过对文中具体描写男孩和母亲的语句
，来感受母亲无声而深沉的爱
。

　教学准备：

　多媒体课件

　教学流程：

　一 、复习导入，据题质疑

　1
、认读生词。（开火车读 ，齐读 。）

　师：我们先来认读几个词语
，开火车读（读时可指名）
。

　师：请大家再齐读一遍。

　2、揭示课题：（课件出示“爱”）

　师：看到这个“爱 ”字，你想到了什么？

　师：“爱
”这个字能让我们想到许多的爱 ，这节课老师要带着大家走进“爱”的话题
，一起来学习课文《看不见的爱》 。齐读课题，再深情地读一遍。

　3 、据题质疑：

　提问：看到这个题目 ，你感受最深的是哪个字？（爱）你最想了解的是什么？（学生质疑）

　二
、听读课文
，整体感知

　1、教师配乐范读，提出听读要求：听老师的声音 ，用心感受一下课文，然后告诉老师文中主要写了几个人物？在他们身上发生了一个什么故事？

　2 、范读后
，师追问：刚才透过老师的声音，你都知道了什么？

　3
、设置情境：老师这里有一个玻璃瓶 ，如果给你一把弹弓
，让你站在教室的最后一排打这个玻璃瓶，你有把握打中吗？（学生根据自己的感知自由发言）那么如果换作是文中的盲孩子 ，你认为能打中吗？（不可能）

　三、细读品味
，感悟理解

　1 、自由读课文，找出描写小男孩打弹弓的语句
。

　2
、找到了吗？谁愿意读一读你找到的句子？（指名读）

　3、出示句子：老师把这几句话打在了大屏幕上 ，请大家自由读一读
，你觉得他打得怎样？为什么？

　4 、在这个盲童的身上你看到了什么？（毅力、坚持
、锲而不舍、耐心 、勇敢
、有勇气、很自信……）

　四 、深入体会，感悟母爱

　1
、那么课文是通过什么方式来表示母爱的呢？请你找一找 ，哪些句子让你感动的？（能表示母爱的句子
，自由说，老师出示这些句子。）

　2、请同学们快速默读课文 ，哪儿可以感受到母亲的这份爱，把这些句子找出来？（能表示母爱的句子
，自由说，老师出示这些句子 。）

　3 、小组学习：

　出示句子：读一读下面的句子 ，说一说
，为什么感动？

　4
、品词品句，感悟中心：

　（1）那位妇女坐在草地上 ，从一堆石子中捡起一颗
，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着
。

　母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻 ，她的神情是那样慈祥
，他期待着奇迹的发生 。

　安详是怎样的面部表情？（慈祥、充满着爱意）既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱？（轻轻 ，因为孩子看不见
，只有从母亲轻柔的动作中感受爱
。）你能读出母亲对孩子深深的爱意吗？（朗读指导）

　（2）她顿了一下，望着那孩子 ，轻轻地说，“他看不见。 ”

　理解“顿
”（停顿）
，为什么她要“顿了一下”，（母亲对盲孩子十分怜爱 ，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实 。）（犹豫
，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心
。） ，“轻轻 ”地说
，用“轻轻
”这个词表示母亲说话声很轻，为什么？指导朗读（读出母亲可怜孩子 ，无奈的情绪
，怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意）。

　（3）“别的孩子都这么玩儿 。”

　“别的孩子 ”指哪一种孩子？（正常的孩子，健康的孩子）母亲说这句话什么意思？（全世界的母亲都是一样 ，都希望孩子健康成长
，跟其他孩子一样享受快乐的童年
。）

　（4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说 ，“关键是他做了没有 。
”

　理解：总会打中的。（坚持不懈，不放弃
。）

　什么情况下
，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时 ，泄气时
，打累时……）母亲坚信孩子一定行。

　理解：关键是他做了没有 。母亲是不是一定要孩子打中呢？再读读后半句话
。你体会到了什么？（要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事都要尽力去做 ，总有成功的一天；做任何事情都要锲而不舍的精神；只要功夫深
，铁杵磨成针）

　师引：（多方式读句）

　不做，怎么知道不行啊 ，所以母亲这样平静地告诉孩子——

　不做
，怎么能体会其中的滋味，所以母亲这样平静地告诉孩子——

　母亲说这句话时语气是那样的平静——会读吗？自己练练—指名读

　（5）他母亲并没有说什么 ，还是很安详地捡着石子儿
，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

　尽管孩子老是打不中目标 ，但母亲却毫无怨言，对孩子充满了信心 。从“轻轻” 、“安详 ”词中可以知道
。你从“也
”字得到什么信息？（母亲累了
，但仍然坚持着，鼓励着孩子。孩子累了 ，母亲减慢了速度
，附和着儿子的行动 。）朗读指导（母亲轻柔的动作和态度中感受爱与鼓励
。）

　5
、在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不放弃 ，不气馁
，不断向困难挑战。正因为这样，当我转身要离去时 ，突然身后传来了——听
，孩子们！（放课件，深情感悟）

　6、展开想象：此时 ，作者回过头
，看到什么样的情景？又听到了什么了？（学生大胆想象，自由发言）

　五 、拓展延伸 ，激发情感

　1、亲爱的同学们，现在我们都看见了一份看不见的爱
，练习打弹弓只是这对母子生活中的一件极小的事，可却让我们感受到一份不寻常的母爱 。母亲的爱是无法用语言来表达的 ，她时刻陪伴着我们每一个人
，这种爱是一种无处不在而又“看不见的”
。如果用一个词来赞美母爱，你认为哪个词最恰当？（无私
、圣洁、伟大 、真挚
、深沉……）

　2、其实 ，母爱真的很伟大！（出示课件：汶川地震表现母爱的故事）

　3 、又是一位伟大的母亲
，她用自己的生命，为孩子创造了生的奇迹。跟这个孩子相比 ，我们是幸福的
，我们真的是幸福的！因为他的妈妈已经去了天国，而我们的妈妈依然在我们的身边守护着我们 。如果此时你的妈妈就在现场 ，你最想对她说什么？（学生根据自己的感悟
，自由发言）

　4
、千言万语表达不完我们对妈妈的爱，此时 ，让我们把所有的语言汇成一句话，发自内心的说：妈妈
，我爱你！现在我们爱妈妈，我们要永远爱妈妈 ，让我们饱含深情地说：妈妈：我们永远爱你！

　五、总结提升
，梳理感受

篇三小学三年级语文《看不见的爱》教学反思

　《看不见的爱》这是一篇内容感人的文章，通过讲述了一位母亲陪孩子打弹弓的故事 ，赞扬了一位给予残疾孩子无私母爱的母亲
，以及作者对母亲的赞美之情。因为本单元的重点训练目标是简要复述课文，这既是本课的教学目标 ，也是本课的教学重 、难点
。四年级同学对复述课文有了一定的基础
，但要简要复述课文难度很大，这不但要求学生在复述时注意删去描述性的语言 ，人物语言用转述
，而且要具备一定的概括能力。为了分解难点，前几个环节让学生了解课文的主要内容 ，然后找出“我 ”情感变化的词语，把这些词语作为复述课文的“拐杖
”
，同时通过朗读知道“我”情感变化的原因和孩子出色的表现都与母亲的言行有关 。再要求学生以“我 ”的情绪变化为线索复述课文的基础上，举一反三要求学生再以母亲
、盲童的视角来复述课文 ，是对复述课文的一次大胆尝试
，有效的开放
。教学的重点始终贯穿于整堂课，所以在最后一个环节简要复述课文 ，学生能比较顺利地将文本语言内化为自身语言
，提高语言表达能力，收到了比较好的效果。

　作为一位杰出的教职工 ，就不得不需要编写教案
，借助教案可以让教学工作更科学化 。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的《可爱的毛毛虫》小班美术教案，希望对大家有所帮助
。

《可爱的毛毛虫》小班美术教案1

　 活动目标：

　1、认识毛毛虫的身体结构 ，知道毛毛虫的身体是一个圆一个圆连接在一起的
，头上有触角，有许多小脚丫。

　2 、用首尾相接的方法制作毛毛虫 。

　3
、培养幼儿动手操作的能力 ，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流
。

　4、让幼儿体验自主 、独立、创造的能力。

　5
、培养幼儿的技巧和艺术气质 。

　 活动准备：

　1、各色条状彩色卡纸；眼睛
。

　2 、浆糊
、抹布。

　 活动过程：

　（一）设置情境，激发幼儿的参与兴趣

　今天老师请大家到毛毛虫乐园去玩
，大家准备好出发了 。

　（二）播放毛毛虫的，引导幼儿观察毛毛虫

　1、看看可爱的毛毛虫她的身体怎么样的？（胖胖的 、圆圆的。一个圆连着一个圆的
。）头上有什么呢？脚呢？

　2
、小朋友一个拉一个蹲着学毛毛虫走路。

　（三）学学做做

　1、教师边讲故事边示范

　肚子饿了 ，毛毛虫出来找东西吃了
，走着走着看见一个黄黄的梨一口把它吃掉了，结果长出了一截**的身体；（教师示范在头后面贴一个**的身体）看见一个桃子 ，一口吃了长出了一截粉红的身体（再粘一个粉红的和蓝色的）你们猜
，她还吃了什么呢？

　2 、重点介绍首尾相接

　先拿彩色的纸条，蘸一蘸 ，涂一涂
，弯一弯，粘一粘 ，把一节一节的身体做好后
，黏在一起变成一条毛毛虫 。再把眼睛触角小脚丫黏上去
。

　3
、幼儿与家长共同制作毛毛虫

　（四）延伸活动

　将毛毛虫粘贴在树叶上布置墙面。

　 活动反思：

　本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚 ，而且他们对色彩比较敏感 。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好
，做出来的作品很美丽
。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣 ，也初步具备了良好的手工活动的习惯
，他们的作品非常的美丽。

《可爱的毛毛虫》小班美术教案2

　 活动目标

　1.学习用蔬菜印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴 、腿 。

　2.鼓励幼儿大胆想象 ，体验印画的乐趣
。

　3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品
，培养他们大胆创新能力 。

　 活动准备

　颜料
、胡萝卜、白纸 、棉签等
。

　 活动观察

　区域活动开始了，汤志航拿着胡萝卜蘸上了红色颜料 ，很快就在画纸上印出了毛毛虫的身体
，之后用棉签蘸上黑色颜料添画了眼睛、嘴巴和脚，下手完成的速度很快 ，基本没有什么思考
，画完之后还很高兴地展示给老师看，说：“老师 ，我的毛毛虫画好了
”。教师引导他多画几只毛毛虫，马上又专注开始动手了 。

　饶思静印的毛毛虫身体是五颜六色的
，但是是分开了，并没有按照老师的要求把身体连接在一起。添画毛毛虫的脚也是画了两边 ，不像别的小朋友画的只有一边有脚
。她更专注于印毛毛虫的`身体
，对添画并没有很高的兴趣，所以到最后面结束的时候才添了一点毛毛虫眼睛和嘴巴。

　赖梓蒙画的毛毛虫跟其他小朋友是有点不一样的 ，因为她的纸张是竖放的
，所以她的毛毛虫身体有直的，也有弯曲的 ，形式比较多样 。在绘画的过程中很专注
，偶尔还会关注下同伴的绘画进行简短的交流
。

　 活动分析

　这次美工区域活动是蔬菜印画，蔬菜印画非常适合小班幼儿操作 ，符合幼儿年龄特点。通过盖印各种形状的蔬菜
，使幼儿体会印画带来的乐趣 。从这三位幼儿的表现中饭，不难看出 ，他们对蔬菜印画的材料十分感兴趣
。在活动中志航和梓萌有良好的绘画习惯，能保持安静和专注
，这次小班幼儿来说是很难得的。

　 调整与推进

　1.在材料投放上，教师要深入反思 。材料投放要充分考虑孩子的人数和种类 ，要彰显适宜性
、多样性、层次性 、可选择性
。从而激发幼儿参与活动的积极性
，使孩子爱探索的天性得以充分发挥。

　2.除了胡萝卜，还可以 提供其他圆形的蔬菜 ，比如黄瓜
、莲藕等
，这样幼儿对材料的选择更多，创造出来的作品效果形式也更多样 。

　3.在活动导入的时候可以采用的形式 ，多欣赏
，引导幼儿观察
。观察不同动态的毛毛虫，可以有直行的、弯曲的等等。通过直观的方法让幼儿更加清楚的理解并表现毛毛虫 。

　4.在绘画的过程中孩子们大部分完成的速度都很快 ，说明难度太低了。教师可适当增加操作难度
，可以引导幼儿进行简单的添画，如添画草地和太阳等
。也可给幼儿创设一个情景 ，让幼儿根据情景进行创作，这样幼儿会更有兴趣
，同时也发展了其想象力。

　5.教师要关注到不同幼儿的学习特点，因人而异 ，加强个别指导 。

　 教学反思：

　作为教师要善于发现幼儿的不同特点
，给予每一位幼儿以激励性的 评价，充分挖掘作品中成功的东西 ，给予积极的肯定
，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣 ，从而增强自信心
。

《可爱的毛毛虫》小班美术教案3

　 活动目标：

　1 、能用粘贴
、印画的方法表现毛毛虫。

　2、通过观察 、探索
、讨论
，尝试表现动态毛毛虫 。

　3、喜欢粘贴 、印画活动并享受创作的乐趣
。

　 活动准备：

　各色水粉颜料
、调色盘、背景 、材料（毛球、矿泉水瓶盖
、玉米粒、纽扣） 、色卡画册等。

　 活动过程：

　一
、情景导入，激发兴趣 。

　1、欣赏《毛毛虫去散步》

　师：小朋友们 ，上午好！今天老师带来了一本好看的书——毛毛虫去散步
。我们一起看看毛毛虫去散步遇到了谁吧？（碰到一只甲虫 、两只蜗牛
、三只胡蝶、四只小鸟）

　小朋友们猜一猜
，它还会遇到谁呢？图书上没有了，小朋友们你们说说它还会遇到谁呢？

　书上没有了毛毛虫之后发生的故事 ，但毛毛虫把它之后发生的故事告诉了我，我们一起来听听吧。

　2 、倾听故事延伸

　毛毛虫：之后
，我遇到了许多毛毛虫，我们一起去散步 。

　来到了草地上 ，来到了花园里
，来到了树林里
。

　毛毛虫来到草地上
、花园里、树林里，它们会干些什么呢？（草地上打滚 、在草地上跟同伴游戏
、跟花儿聊天、闻闻花香 、爬上大树、把树叶当小床）

　小朋友想把毛毛虫之后发生的故事也做成一本书吗？

　二
、观察探索动态毛毛虫的外形特征。

《可爱的毛毛虫》小班美术教案4

　 设计意图：

　户外活动时 ，幼儿看到了美丽的花园
，绿绿的草丛，可爱的虫虫 ，为了让幼儿了解夏天里草丛中还有毛毛虫
，于是，针对小班幼儿的年龄特点 ，也结合本班幼儿对瓶盖画活动的浓厚兴趣
，我设计了这个活动，同时 ，培养了幼儿初步合作意识，激发了幼儿热爱自然的情感 。

　 活动目标：

　1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来
，连续拼贴不同姿态的毛毛虫，并学习简单的添画。

　2 、激发幼儿对手工活动的兴趣 ，使幼儿乐于参加活动
。

　3
、萌发幼儿关爱自然的情感。

　 活动准备:

　1、利用户外活动时的观察
，让幼儿感受夏天的大自然美景 。

　2 、教具:毛毛虫玩具（丝袜做）；

　3
、学具:各色硬卡纸人手一张；各色瓶盖若干；彩笔；双面胶
。

　4、轻音乐：《月亮的脚印》。

　 活动过程:

　（一）教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣 。

　出示“毛毛虫”，谈话引导幼儿发现毛毛虫的特征：

　1 、今天 ，有一个小不点迷路来到我们班里了
，看看是谁？那它长的什么样?

　2
、这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去 ，瞧
，它变成什么样儿了？

　教师将毛毛虫做成各种不同形态，引导幼儿发现其不同姿态
。

　3、它的头也会变 ，它想干什么？

　教师使毛毛虫的头向上 、向前
、向后等
，启发幼儿想象毛毛虫在向不同方向想要作不同的事情。

　4、播放音乐，请幼儿自由用动作模仿毛毛虫的不同姿态 。

　（二）明确拼贴的任务和要求
。

　1 、教师提问：在做不同事情的毛毛虫 ，用什么来做呢?（幼儿依据以往经验说出用纸或光做。）

　2、教师出示拼贴材料，谈话

　现在
，有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同可爱的毛毛虫，小朋友们愿意吗？

　3
、请幼儿观察 ，知道瓶盖有大小、不同颜色等特征后
，尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫 。

　4 、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经历
。

　5
、师幼商讨并总结拼贴的要领

　先将瓶盖贴上双面胶，然后反过来放在你想粘贴的硬卡纸位置上 ，再用力向下按一按。粘贴时
，要一个瓶盖紧挨着一个瓶盖，用大一点的瓶盖作头部 ，并在头部用卡纸粘贴上眼睛、嘴巴
，在头顶画上触角（也可以选择更小一点的瓶盖粘上去） 。

　（三）在轻音乐中，幼儿自由拼贴 ，教师巡回指导。

　1 、教师提醒幼儿

　（1）将瓶盖一个紧挨一个拼贴；

　（2）注意颜色的搭配；

　（3）鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫
，添画相应的简单背景
。

　（4）不用的瓶盖按照颜色放回对应的盒子里。

　2
、播放轻音乐，幼儿自由拼贴 。

　（四）作品欣赏
。

　1、幼儿互相欣赏 ，大胆介绍自己的作品。（可用情境性语言及时引导）

　2 、毛毛虫变蝴蝶舞动 。

　延伸活动：

　1
、用拼贴的毛毛虫布置墙面
。

　2、在活动区投放瓶盖，让幼儿尝试更多瓶盖拼贴画 、拓印画。

　3
、利用节假日郊游
，进而感受大自然的美 。

《可爱的毛毛虫》小班美术教案5

　 活动目标

　1、让小朋友初步学会手指点画的方法，表现出可爱的毛毛虫
。

　2 、能大胆地作画 ，培养小朋友对手指点画的兴趣。

　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣 。

　4
、引导幼儿能用辅助材料丰富作品
，培养他们大胆创新能力
。

　 活动准备

　每组两盒水粉颜料（内放棉花）、抹布 、白纸
、范画一幅。

　 活动过程

　一、出示范画，引起幼儿的兴趣 。

　1 、今天呀！我给小朋友带来了一位小客人 ，你们猜猜它是谁？（出示毛毛虫挂图）
，请你们仔细看一看，它是用什么材料画的呀？

　2
、我们一起来学习用手指点画毛毛虫。

　二、幼儿学习手指点画 ，教师巡回
。

　1 、小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色
，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短 ，毛毛虫也可以多画几条。

　2
、颜色干了以后
，再用水彩笔画触角和脚，并用绿色油画棒添画小草 。

　3、手上有颜色的用抹布擦一擦
。

　三 、 总结 评价 ，结束活动。

　1
、展览作品，请幼儿相互 评价 。

　2、教师表扬画面整洁
，画得好的和有进步的幼儿，并对所有作品给予肯定
。

　 教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时 ，相当一部分孩子不敢下笔
，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画 。分析原因，平时锻炼机会不足 ，缺乏自信心所致
，大家认为，活动时间太长 ，在这次活动中
，教师的活动程序清晰有序，过程生动 、有趣 ，方法得当
。富于启发性、探究性
，更重要的是教师的教态
、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极 、主动参与到活动中 ，因此，整个活动过程气氛活跃
，效果理想。

《可爱的毛毛虫》小班美术教案6

　活动目标：

　1
、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛 。

　2、通过练习捏 、揉
、团、抓的技巧 ，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性
。

　活动准备：

　制造成型的毛毛虫一个 、裁成小块的报纸若干
、袜子人手各一、皮筋若干 、托盘
、小筐。

　活动过程：

　一、设置情景
，引发兴趣 。

　师:孩子们，今天 ，我们班来了一位小客人哦。你们想不想知道它是谁呀？

　咦
，是谁呀？（毛毛虫）它长得什么样子呀？他的身体是…？

　小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的
。

　二 、通过观察分析 ，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

　1、出示范作：师：张老师这儿也有一条毛毛虫
，猜猜看这条毛毛虫是用什么做的呀？

　是的呀，它的身体是用袜子做的 。

　那里面是什么呢？我们一起打开看看
。是什么呀？对啦 ，是报纸球。

　2
、小结：噢！原来用袜子和纸球就能做毛毛虫了 。

　三、教师示范
。

　1 、师：你们想不想做一条毛毛虫？恩
，都想的。那我们一起来看看到底是怎么做的！

　2
、师：（播放视频）这是一只？（袜子）这是袜头，有洞洞的是袜口 。拿起一张旧报纸 ，团、团 、团
、团成球
。打开袜口往里塞，塞、塞 、塞
、塞到底！最后套上橡皮筋
，瞧，毛毛虫的第一节身体就做好了。接下来要做第二节身体啦 。拿起旧报纸 ，团、团 、团
、团成球
。打开袜口往里塞
，塞、塞 、塞、往里塞！橡皮筋往里套，哇 ，第二节身体也做好了。就这样
，一个一个塞塞紧，身体做好了 ，贴上两只小眼睛
，毛毛虫做好了 。你们看懂了吗？

　3
、（出示步骤图）第一步是拿起一张旧报纸，团、团 、团成球 ，第二步是打开袜口往里塞
，塞
、塞、塞 、塞到底，橡皮筋往里套 ，贴上两只小眼睛，贴眼睛的时候别忘了把撕下来的双面胶放到盘子里。哇
，一只毛毛虫做好了
。

　三
、幼儿操作，教师巡回观察与指导

　1、师：你们想不想动手试试呀？恩 ，都想的。桌上给你们放好了材料
，请你们去试一试 。做的时候如果遇到困难，可以看看步骤图 ，也可以请老师帮忙
。好了
，开始吧。

　（幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：幼儿能否将纸揉成球，帮助幼儿将纸团塞入袜子中 ，并将皮筋套在袜子上 。鼓励能力强的幼儿将毛毛虫的眼睛贴上
。）

　四 、讨论分享。

　师：先做完的孩子可以和旁边的小朋友讲讲
，你做的毛毛虫是什么颜色的？都完成了吗？好，把你们的毛毛虫送到草地上 ，孩子们
，你们知道毛毛虫长阿长，最后会变成什么呢？是呀 ，会变成美丽的蝴蝶 。下次我们来做一做漂亮的蝴蝶，好吗？